¡¡Fantasmas y privilegios de la Orientación Educativa!!
Realizar una lectura compresiva de los textos:
- “Ámbitos de la acción tutorial” en Pastor Mallol, Estanislao (1995) “La Orientación Educativa”Cap.1 La Tutoría, elementos, funciones y tareas, en La tutoría en secundaria. Grupo EditorialCEAC. Barcelona (texto recreado y actualizado con el aporte de otros autores)
- “La competencia para aprender a aprender” en Escamilla González, Amparo (2008) Lascompetencias básicas. Graó. Barcelona
MOMENTO DE PARTICIPACIÓN GRUPAL
Conforme las lecturas realizadas, reflexionamos y dialogamos acerca de los conflictos más comunes que les plantean o plantearían la orientación educativa y la función tutorial en las propias instituciones de pertenencia y cómo abordarlos.
- Publica un comentario en esta entrada (Resolución individual), expresando:
• Las 5 misiones imposibles del tutor en su hora de clase u horario de trabajo y cómo asumirlas (o no asumirlas) teniendo presente todo lo que reclama la Orientación Educativa.
• Los 5 pensamientos inconfesables que se le atraviesan a un tutor en el trayecto a la escuela y a su horario de clase y qué hacer con ellos.
• Las 5 escenas temidas de un tutor durante su encuentro semanal con su grupo de alumnos, y sus antídotos.
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